又是一年教师节，师者二字，总与三尺讲台、粉笔书香紧紧相连。

在苏州大学数学科学学院，有这样一位退休老教师，他深耕教材编写，将育人心血凝于定义例题、字里行间。一本《解析几何》，串联起六十余载打磨光阴，道尽一名教育工作者沉静坚守的育人初心。

我院学生党员走近前辈，寻访倾听老教师深耕教育的动人故事。

一页旧书，藏着跨越岁月的热爱

初见许子道老师，是在春意盎然的三月。绿叶掩映的教室里，许子道老师捧起那本《解析几何》，向我们娓娓道来。

虽已是满头花白，谈及数学，老人的眼底依旧闪烁着明亮的光芒。手中的旧教材扉页泛黄，书页布满岁月褶皱，密密麻麻的修改痕迹遍布纸间，一笔一划，尽显数学人朝乾夕惕、钻研不息的模样。

若非亲眼所见，很难想象，有这样一本教材，被一代代教师用一生打磨守护，走过六十多个春秋，滋养数百所高校，哺育了几代数学学子。

采访之前，我们总以为，“从长征精神中读懂中国”，要从波澜壮阔的历史中找寻答案。真正走近许老师才恍然发觉：师者的目光，教材的字里行间，一代代教育工作者的默默坚守，同样是长征精神生动的注脚。

     灯下伏案，一场无声的教材“长征”

1962 年，许子道老师毕业后留校，从此与《解析几何》结下不解之缘。初入几何教研组，他跟随老一辈教师，从基础的教学、研究工作一步步做起。

那是物质与资料都相对匮乏的年代，没有丰富的参考资料，没有便捷的编辑工具。一门课如何讲透彻，一本教材如何贴合学生，全部要靠老师们一点点摸索琢磨。谈及往昔，许老师语调平和淡然，但这份轻描淡写背后，是老一辈数学人艰苦求索的科研长征。

“编教材最难的，不是‘写出来’，而是‘改下去’。”

“学生能不能看懂？逻辑顺不顺？这一段是不是还可以更清楚一点？”一个定义、一句表述、一道例题，都要反复推敲斟酌。所有修改依靠手写完成，无数个灯下伏案的夜晚，没有鲜花与掌声，只怀着 “教好学生” 这一份朴素执着。

1982 年，《解析几何》第二版正式出版。编写组集体研讨、分工执笔，最终由吕林根老师完成定稿。老师们写书，并不追求简单的著作成果，而是源于一线教学最真切的体会—— 渴望拥有一本贴合教学规律、真正适合学生的教材。课堂反馈、学习难点、教学经验，全部被沉淀进一次次修订之中。

到第三版，书中新增带星号选读内容、章节小结、习题提示与解答。看似只是排版内容的调整，蕴藏的却是深沉的教育情怀。“教材不是写给自己看的，也不是为了摆在书架上，而是给学生用的。学生能看懂、愿意学、学得进去，这本书才算真正有价值。”

到这里，才真正理解何为 “把论文写在祖国大地上，把初心写进教材里”。育人从不是一句口号，而是落实在每一章、每一节，每一个符号与每一道例题之中。这场属于数学人的长征，没有惊天动地的传奇，却拥有直抵人心的持久力量。

薪火相传，为国家数学教育铺路

聊起共事的吕林根老师，许子道老师言语间满是深切怀念。

吕林根老师的求学之路充满坎坷。1952 年，他作为首批小教生进入江苏师院，凭借优异成绩留校，也是当年唯一留校的专科生。依靠脚踏实地的奋斗和对教学的满腔热爱，他深耕教学一线，投身丛书编撰，常年投入《解析几何》的修订完善，一心扑在教学与教材建设之上。

这本 1960 年问世的《解析几何》，成为国内数百所高校选用的经典教材。但它的意义远不止一项教学成果，更像一场漫长无声的长征：前辈奠基铺路，后人接力修订完善。

条件艰苦时摸索前进，课程体系从零搭建，教材内容迭代优化。团队还受托制定全国高师院校解析几何教学大纲、课程规范，为全国各地院校培训师资。许老师和同事们，耕耘的不只是一门课程、一本书，更是在为国家高等数学教育夯基铺路。

我们总记得长征是雪山草地间的无畏冲锋，而此刻看见长征精神的另一重模样：和平年代认准方向，便数十年如一日坚守；不必危难时刻挺身而出，也可以是三尺讲台、书页之间的默默奉献。许子道、吕林根两位老师，将个人理想融入国家教育事业，把“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人” 的答卷，书写在教材纸页，书写在一届届学生的成长路上。

接过接力棒，走好我们的奋斗之路

采访尾声，许子道老师翻阅着不同版本的《解析几何》。旧版泛黄，新版简约，改变的是封面装帧，亘古不变的是一代代教育工作者滚烫赤诚的育人初心。

一本本教材，化作一条长路，连接过去、当下，也通向遥远未来。

作为新时代青年，我们不必重走二万五千里的漫漫长征，但属于我们的奋斗之路就在脚下。读懂许子道老师，读懂这本代代修订的《解析几何》，便读懂中国教育沉淀向前的密码，也明白青年一代肩上接过的接力棒。

将个人追求汇入国家所需，立足自身，踏实笃行。纵使做平凡之事，亦要坚定前行，行稳致远。

从一本书，延伸出一生路。这是属于数学教育人的中国故事，一场不见硝烟，却需要久久跋涉的教育长征，薪火不息，代代相传。